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    1. 自贡学校大全自贡小学大全富顺县五府山小学

      富顺县五府山小学

      • 地址:四川省自贡市富顺县五府山小学
      • 电话:
      • 邮编:643000
      • 网址:
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      学校简介

      学校概况

      五府山小学是1988?年由民办的新民路小学、英雄路小学合并而成的一所新学校。
      在城关地区,民办学校的处境相当艰难:
      民办学校的校长难当。摇摇欲坠的学校“门面”要靠领导去支撑;几十号教师的生计要他们去维持;难于启动的教育、教学质量要千方百计地去提高;面对多方的不实事求是的指责要苦口婆心去解释,这些烦恼足够把领导弄得不堪重负了,而他们又从未获得公正的精神、物质报偿。

      民办学校的教师难做。受家庭、社会及健康等诸多因素影响,他们不能深造,且迫于生计无奈到民小当教师后.随着时间的推移.对教师事业渐渐有了认识,开始树立为教育作贡献的决心。但长期工作中,他们又心潮难平,社会地位低,工作条件差,大有英雄无用武之地之感;经济待遇低,付出的劳动与取得的报酬根本不成比例。

      民办学校的学生受歧视。民办学校的生源是相当差的,经重点学校、一般公办学校筛选后剩下的才由民办学校“招收”。甚至出现重点学校到民办小学一年级新生中“招生”的怪现象。即使是“划片招生”,凡有“门路”的家长早早就把孩子送到重点小学或公办学校就读了。能坚持在民小读完小学的学生总体素质不言而喻。这些孩子受在公办学校读书的同龄孩子的白眼,受社会的歧视,受家长的另眼相待,且在学习条件极差的环境中生活、学习,自尊心受到严重挫伤,自信心受到压抑,怎谈得上勤奋学习、天天向上?
      民办学校的学生家长深感矮人一截。由于社会.对民小的不公正评价,有人道听途说,想当然,也是十分错误地把民办学校比喻成“大染缸”,致使一些家长对民办学校“避而远之”。有的家长迫于无奈,非常不情愿地把孩子送进民办学校,让其“熏染”,反过来又抱怨孩子“笨”、’‘没进步”。这些家长感到气短,“矮人一截”,在人们面前抬不起头,甚至不敢把孩子在民办学校读书的事告诉别人。以上各种原因已使两所民办小学的工作难以开展,加之办学主体不落实,正常的办学经费得不到保瘴,最起码的办学条件都不能具备。

      城关镇学龄儿童量大,又不能凭白没有了这两所学校。为了彻底改变民小的被动局面和解决城关地区学龄儿童人学问题,县、镇两级领导于1987?年决定将两校合并。由县教委和城关镇政府各出资13.5?万元,在原英雄路小学校址新建五府山小学,新学校于1988?年秋季开始招生。

      1988?年8?月中旬,五府山小学教学楼主体工程才完工,一切配套设施都不具备:没有运动场、没有厕所、没有水电,连课桌也不能保证一生一座.?一所新学校,初创时条件如此艰难,如何面对社会的选择?离开校还有几天,学校领导人选未定,教师各散一方,社会各界甚为关注。面对家长和社会的期盼,县府和城关镇领导毅然决定走改革之路,用全新的手段办一所全新的学校。
      五府山小学的改革是从选聘校长开始的。校长的确定经过严格的选聘程序。首先在城关地区的中小学中公布选拔条件,征询应聘意见,然后让报名的四名应聘者在有多名评委及92?名教师、社会各界人士参加的选聘会上作应聘答辩,最后经评委认真严格地考评,所得考评分数最高者选聘为校长。选定的校长也深感压力很大,这是因为:受聘校长制定的治校方案,将采取的完成办学三年目标任务的措施是在大庭广众之下公诸于众了的,担子再重,任务再艰巨都要咬紧牙关.只能前进,不能后退!实践证明,这种改校长分工负责制为校长责任制,改校长任命为公开招聘,竞争上岗;改校长终身制为任期目标责任制的主要领导的选用制度是可行的。在校长的带领下.学校领导一班人和全体教师经过三年的努力,克服一个个困难,达到了“加强了管理,加大了责任,加快了效益的显示的工作总要求。经镇、县两级的联合评审小组考核、评审,结论为达到并超额完成建校初定的目标任务,学校获奖金8000元,这在当时是绝无仅有的。

      为表彰五府山小学取得的成绩,原校长陈先知被评为全国优秀教师,以后又被省政府命名为特级教师,现任校长刘家强被评为四川省“优秀青年教师”。学校先后被评为“全国少先队红旗大队”、“自贡市校风示范校”、“自贡市助残先进集体”、“县文明学校”、“县校风示范校”、“全国双龙杯少儿书画先进集体”、“全国奥林匹克数学竞赛先进集体”等。

      (二)
      五府山小学的教师构成很特殊。建校初,原民办新民路小学和英雄路小学的全体教职工全部转人五府山小学,为实现学校规模逐步突破,生源猛增的需要,学校陆续从城乡调进了大部分照顾关系的教师。

      面对来自全县28?所学校.教学能力悬殊,教育、教学方法迥异的近60?名教师,不采用大刀阔斧的改革措施,是难以调动他们的积极性的。

      首先是对教师实行双向选择的聘任制。对要求急迫、愿在五府山小学努力工作,并能满足学校提出的任务要求和完成目标任务,且又符合调进条件者,无一例外,与原有两所民办学校的教师一样,必须签订责任书,以加大责任,加重工作压力,激发工作热情。

      对因种种原因不愿进五府山小学,后因进他校无门,再改变初衷申请到该校任教的教师,不计前嫌,五府山小学根据工作需要接受了这部分教师。五府山小学的领导认为,经过“调动风波”洗礼后的这部分教师,具有很强的向心力和不可低估的工作能量。现已成为校勤工俭学骨干的某教师就是在这样的情况下调进的。

      学校领导十分重视对教师的师德教育。领导带头,教师注重示范,以改变过去社会对民办教师看不起,不尊重的状况。采取请进来、走出去,现身说法等多种形式,加强爱五府山小学的教育。要求五府山小学的教师们都做老老实实的五府山下的育花工,尽当照亮学生成长的蜡烛。大家爱校如爱“家”,不给“家”抹黑,心往搞好工作上想,劲往提高教学质量上使。功夫不负有心人,五府山小学的面貌改变了,赞扬声随之而来,这又成了把工作搞得更好的动力。

      对教师教学能力的提高,五府山小学是舍得下功夫的。为了提高教师素质,学校挤出资金,多次让教师分批到县内兄弟校,到成都、都江堰、乐山、重庆,甚至北京等地参观学习.以获取教改信息和优秀的教改经验。为了提高教师紊质,在校内大搞“人人献课、人人评课”的教学研究活动,逼他们“上梁山”,让教师们亲自去实践,去体验,去总结教学经验,进而去指导实践,如此周而复始,形成良性循环。

      坚持能者为师的培养教师的原则,采用先“背”着走,后'?,牵”着走,最后“独立”走,甚至跑的办法,让教师对教育、教学工作由极不适应到初步适应,最后到完全适应。各项工作由不会到会一点,再到会直至得心应手。经过教<能者为师地教)一视(参加学习)一验(亲身体验)三个过程一大批能胜任繁重而高要求的教育教学工作的教师开始捅现,一个能独档一面、工作得心应手的,在县内外颇具知名度的教学骨干、学科带头人群体开始形式。有6?人在推进素质教育、开展卓有成效的教育、教学、管理等工作方面取得了全县乃至全市名列前茅的好成绩。

      五府山小学还为其他学校培养、输送了一定数量的教学骨干。建校以来,该校共调出的4?名教师,一名现在某小学的正校级领导岗位上供职,一名为颇有成绩的教导主任,其余两名均系教学岗位上的能手,一名获省级教研课一等奖,一名获县级公开课一等奖,市级一等奖。
      (三)
      将封闭单一的办学改变为开放型多元化的办学形式,是五府山小学改革的又一特点。建校后,经过近半年的摸索,五府山小学的领导,教师对办什么样的学校的认识逐步趋于统一。对一所起点低、底子薄,但又是高要求的新建学校,再按过去的办学常规,校门紧闭,一步一回头的“稳扎稳打”式的单一、封闭的办学模式,显然不适应时代发展的要求。怎么办?只有反其道而行之,打开校门,让更多的人参与对学校的管理,让沉寂的校园凭添一片生机。

      家长参与管理,打破了只有教师才能管理学校的格局。从建校第一学期起成立的家长委员会,确实起到了“民主监督、协助管理、排解困难、激励上进心”的作用。学校每年对优秀家长的评选、表彰则更是对参与管理学校工作的家长的鼓励。每学期期中学校还组织家长开放日,请全体家长到校听工作汇报,进课堂和孩子们一起听课,看学生的汇报表演,还参与对教师师德、教育、教学、辅导、作业布置批改、家访等诸方面的评估活动.使家长们增强管理学校的主人翁责任感。加大横向联系力度.形成良好的多元化的教学管理网络。学校先后与老山前线将士、亚运会组委会、北京2008年奥申会、云南丽江文智小学及县内20?多个单位有密切的联系,让这些单位、部门提供教育素材或派人来校实施教育、管理,起到了教师无法替代的作用。特别是与北京市朝阳区劲松四小及赵化区仰天铺小学的“手拉手”的联谊活动,使五府山小学不仅获得宝贵的教学经验.更丰富了学校的管理知识。通过活动,使五府山小学全体教师找到了工作上的差距,深感自己工作之不足,工作的满足感去掉了不少。

      与厂(组)挂钩办学,是五府山小学改革办学机制的又一成功之举。自贡市庆华密封件有限公司是一个白手起家的时拥有资金数百万元的集体企业,他们的建厂史与五府山小学的建校史颇相似。经厂校双方的努力,由庆华厂无私帮助五府山小学创办密封件车间,并帮助解决产品的产、销问题,学校为庆华职工解决子女人学问题。经过近十年的厂校挂钩,“各施所长、优势互补”的特点十分突出,为厂校双方所接受。这种办学形式应予支持和鼓励。五府山小学还与高峰二组建立了挂钩关系,较好地解决了校办企业的基地问题。五府山小学校园环境的改观、办学条件的极大改善,师生福利待遇的明显好转,无不是办学形式改变的结果。
      (四)
      改革德育工作,为育“四有”新人闯出一条新路。德育工作在学校不是可有可无的软“任务”,而是非要不可,且十分过硬的。因此.必须把德育工作放在学校一切工作的首位。五府山小学的领导、教师是这样认识的,也是这样做的。摆正认识后,学校一班人在校长的带领下,都重视都管德育工作,管理、教学、后勤工作中无一不渗透着德育工作。五府山小学有特色的德育教育工作是通过少先队组织去完成的。

      在这所学校里,德育工作有一条清晰的教育主线.就是爱国主义教育。学校校园文化、教学室内的陈设都为主线服务。难怪过去五府山小学的同志都说:“袖珍学校(对校园不宽的五府山小学的戏称)的爱国主义氛围很浓,不愧为全国先进集体。”

      在这所学校里,爱国主义教育有一个主体,就是少先队组织及它的成员-一少先队员。各种丰富多彩的活动,由队员自己设计,不由辅导员教师包办。活动中,队员的主体作用能得以充分发挥,教师只起辅导作用,决不越姐代危。在这所学校里,少先队活动注重寓教于乐,寓教于活动之中的原则,根据少年儿童年龄、心理、生理特点,开展生动活泼而又形式多样的深受少先队员们喜爱的活动。建校以来,这所学校开展的县级以上的公开班队活动就有十二次之多,均获市、县优秀活动设计奖。这些活动选材精巧,设计独具匠心,风格独特,效果好。县教委党委办主任(原县少先队总辅导员)甘伯平对五府山小学的少先队活动多次作过评价“这所学校的少先队活动不比北京的公开活动差。”“活动质量越来越好。”“保持了全国红旗大队荣誉。”

      在这所学校里,德育工作常抓不懈,期期有教育的主题,月月有开展好活动的切实可行的子题目,周周有易于操作的安排,这就有很强的系统性和可行性,克服了目的性不强,重点不突出,乱搞一气的弊端。
      德育教育出成果,教育出人才,在五府山小学得到很好的印证。全国、省、市先进集体的荣誉称号是对五府山小学德育工作的很好评价。省教委主任王可植三句话的总结,是对五府山小学德育工作成绩的中肯的赞誉。五府山小学的德育工作“一是工作务实,二是符合省上要求,三是创造了很多好经验。”
      经过长期“雨露”似的滋润,一茬茬“禾苗”茁壮成长起来了,一批批受奖励的学生出现在各级举办的评选,比赛的领奖台上。仅举获奖者中的三人:获全国宋庆龄基金会奖的唐立飞,不怕吃苦、勤奋好学,系富顺获此殊荣的第一人。王国松,是我县唯一获自贡市“十佳”少年,省“十佳”少年提名奖的品学兼优的学生。县“十佳”少年之一的姚文宇,有很强的独立生活能力,从小坚持参加系统的,但又十分艰苦的羽毛球训练,才十一岁,就多次在自贡市羽毛球比赛中获奖,并代表自贡市参加省运会获奖。为宣传五府山小学的德育工作,四川电视台、四川人民广播电台、《四川日报》?、自贡电视台、《?自贡日报》?等新闻媒体都播报过该校育人经验,北京体育博物馆还收藏着该校非常有价值的育人实物。

      (五)
      教学改革是五府山小学诸多改革中的“重头戏”。他们深知,办好学校的最实在,也最使人信服的标准就是教学质量高,社会效益好。教学质量的提高必须对过去加重师生负担,把学生作为客体的旧教学方法进行大刀阔斧的改革,否则不仅不会被人们承认,更不会被接受。他们有改革教学的“三板斧”。

      一是改革课堂教学。过去,课堂教学的“组一复一新一巩一布”的陈旧程序,学生往往处于被动状态,无自己支配教学活动的空间和时间,与当前知识传递速度快,学生视野开阔,求知欲强,知识面广的学生实际不相适应.与学生对知识需求极不相适应。如长此下去,完全阻滞人才的培养。五府山小学教师通过多方求助,并经反复实践,摸索出适合本校特点的优化课堂教学的目标教学。这种教学,课时目标明确,重点突出,学生活动的空间有了,复习“消化”和作业的时间多了。因而.师生双方都感受到教与学的乐趣。不仅如此,目标教学还具有本节课教学信息反馈快,检测及时,且易评价等优点,受师生欢迎。推行这种颇具改革风范的目标教学,既使课堂活跃,又轻松愉快地完成教学任务。全校百分之百的教师在各科教学中均推广目标教学后反映,目标教学操作性强,效果好,可持续推广。

      二是改革练习方法。课堂练习是巩固所学知识,反馈学生对知识掌握情况的有效形式,但平均使用力量的“题海战术”式的练习方法,只能使学生生厌,适得其反,对培养“四有”新人不利。五府山小学要求教师们首先设计好练习题,反对机械重复;其次是量要适中,符合中等学生的实际;再次是各种作业要求在课堂内完成,不留到课外去做,不挤占学生的课余时间。课外作业只布置语、数科。课外作业量少,符合国家教委规定,间天布置一科,不搞“齐头并进”,以免课外作业压得学生喘不过气来。

      三是改革评估体系。五府山小学对评估者和被评估学科及人员赋予了新的内涵,特别是实施素质教育以来,在该校逐步形成一种较科学的评估体系,收到了令人满意的良好效果。对教师工作的评估过去是由学校行政独立完成的,这难免出现不客观、不全面的弊病。在推行素质教育过程中,五府山小学大胆让家长、学生参与评估活动。教师的服务意识普遍增强,工作更认真、细致,师德更好了。被评沽的学科由语、数扩展到所有学科,被评估者由语数、常识科教师增加到全体教职工,评估按定性、定量两大块进行。这种较科学的评估办法使竞争机构得以很好引人,奖优罚劣的奖励制度推行起来很正常,又很具激励性了。
      对学生的评估也实行了改革。
      ①?改革考试制度,淡化分数,减少考试次数,把学生从频繁的迎考中解放出来,学校学期只认真组织一次期末考试,学生迎考的负担减轻了许多。学生各科成绩按等级记,淡化了分数,消除了一次考试分数定成绩的不良现象。
      ②?改革成绩通知书为素质报告单,报告单上既有各科的等级,又有心理状况,身体健康程度及爱好特长和教师希望式的书面综合评价,还有家长意见栏。报告单较全面地反映了学生的整体素质,受学生、家长的普遍好评。五府山小学的教学改革越来越深入,他们的教学质量到底如何?以下几组数据便能很好地回答这个问题。
      第一组数据:
      1989?年7?月,五府山小学第一届毕业三个班,160?人参加城关镇组织的升学考试,平均分、升学率、优生率等三个指标中的前两个指标列全镇前茅(优生率未统计),实现了“抓好出口,实现开门红”的建校初定指标。
      以后各年,五府山小学所有应届毕业生参加城关镇的毕业升学考试,年年的成绩均达到或超过镇平均水平,“不拖后退”、“不当副班长(倒数第一名)”的宿愿年年实现。
      第二组数据:
      自魁斑年以来,五有山刁学者队人真组织学生参加全国数学奥林匹克竞赛。取得令人咋舌的成绩,为富顺的奥校成绩在全省名列前寺柞出了贡献,也为富顶县、自贡市乃至四川省争了光。
      富顺县五府山小学学生参加全国数学奥林匹克竞赛获奖情况统计表

      (1991?,1999)单位:人


      第三组数据:
      自贡市教委、教科所为了解市内有代表性学校的教学质量,分别于1995年初,1998年分班,分举科两次抽测了一些学校。五府山小学以城镇一般小学的身份受检,考试、监考、阅卷等工作均由市组织完成。五府山小学受抽测结果是:第一次只抽测了四年级语、数科,该校语文平均分98.26,及格率100%,列市所有抽测(含重点小学)学校前茅,数学平均分98.26,及格率l00?%?,列全市所有抽测(含重点)学校第一名。第二次抽测六年级的语文、数学、常识三科。该校语文平均分91?.?36?,及格率100%,数学平均分97.4?,及格率100%,语、数均列全市抽测(含重点)学校第一名,常识科平均分84.2?,及格率100%,列全市第一名。这两次抽测该校均获县、市表彰。?
      城关镇教办室为检查各校学生掌握语文、数学、思想:社会、音乐、美术、劳动、卫生常识等课外知识的情况,于1989?年组织了一次由各校五年级一个班三名代表参加的“全能赛”。五府山小学组成甲、乙两个队参赛,荣获团体一、二名,个人全能第一至五名和一个第七名,可见这些学生掌握的各类知识是牢固的。

      第四组数据:
      五府山小学学生参加各级各类竞赛获奖颇丰,显示了很强的积极向上的向素质型方面转轨的发展势头。
      据不完全统计,学生近十年获全国级奖319?人次,省级奖157?人次,市级奖219?人次,其中32?人次的美术书法作品漂洋过海到口于二、美国、新加坡等国家展出,展示了中国儿童的风采,为祖国争得了荣誉‘〕?
      对校园环境独具匠心的设计、改造,是五府山小学实行改革的又一举措。原定12个班,学生600人的办学规模,由于改革的推动,使五府山小学的容量一再扩大,现已办成加个班(最高达21?个班)1400多名学生,是原定容量的两倍还多,这对“小巧玲珑”的“袖珍”学校来说,无疑是压力,也是动力。他们不等不靠,不当伸手派,而是靠自身的力量努力,压缩各种开支,筹资修了能容纳400名学生的教学楼一幢和80平米的小会议室,这在全县是不多见的行为。以后又修建了300?平米的多功能活动室,缓解了学校容量小,而要求人学的孩子多的矛盾。

      除此之外,五府山小学将平面点缀的校园改变为立体装扮,楼道屋顶得以充分利用,操场平坦,视野极好,且屋顶鲜花盛开,让人心旷神怡。花园里参天的黄桶兰、白玉兰竟相开放;错落有致的花圃、绿化带、盆景园,再搭配上色彩柔和的各式建筑,使师生在这里工作、学习深感心情舒坦。不少家长感叹:送子女到五府山小学就读,放心!舒心!
      (七)
      改革,使五府山小学充满生机和活力,五府山小学荣誉室内的各种奖杯、奖旗、奖状、奖.钻,昭示着该校的过去,现在,也昭示着这所小学未来的辉煌;
      五府山小学的成功证明:教育必须改革,改革使教育出成果出效益!

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      • 匿名
        2015-04-05 09:21:09发表

        也算是我的母校吧,因为原来的学校和它合并了,去哪里上课次数不多,不过还不错,据说现在教学质量也还可以,放学的时候人很多

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